Задача в одно действие

Что ребёнок должен понять в этой теме

Текстовая задача — это не пример, записанный словами. У неё есть условие (что известно), вопрос (что надо найти) и решение с ответом. Первоклассник должен научиться одному главному шагу: по вопросу выбирать действие. «Сколько всего?» и «сколько стало?» — складываем. «Сколько осталось?» и «на сколько больше?» — вычитаем. Ответ записываем и словами, и числом: «стало 7 яблок».

На что опереться

• Модель: рисунок, короткая запись или схема отрезками. Схема честнее рисунка — на ней сразу видно, какое число целое, а какие его части.
• Разбор по вопросам: что известно? что нужно найти? стало больше или меньше?
• Опорные слова задачи: «всего», «осталось», «на сколько больше». Их полезно подчёркивать карандашом.
• Устный пересказ своими словами. Если пересказ рассыпается, решать рано — сначала разбираемся, о чём вообще задача.

Частые ошибки первоклассника

• Отвечает на вопрос задачи, не выполнив действие: называет число, которое просто заметил в условии.
• Берёт действие по последнему слову, а не по смыслу: увидел «на» и всегда вычитает.
• Складывает, когда спрашивают «сколько осталось», потому что оба числа стоят в условии рядом.
• Записывает голое число без пояснения, и потом непонятно, что оно обозначает.

Как проверить, что тема закрыта

Дайте задачу и попросите сначала назвать вопрос, потом объяснить выбор действия и только потом считать: «У Маши шесть карандашей, у Димы на два меньше. Сколько карандашей у Димы?» Если ребёнок объясняет, почему выбрал вычитание, — тема идёт.

Соответствие программе: федеральная рабочая программа НОО «Математика. 1–4 классы» (2025), 1 класс, раздел «Текстовые задачи» (16 ч): структурные элементы текстовой задачи, составление задачи по образцу, зависимость между данными и искомой величиной, решение задач в одно действие.

Разборы этой темы — наши аналоги заданий, а не цитаты из учебника.