Грибы, лишайники и бактерии

Что ребёнок должен понять в этой теме

Последний раздел 7 класса — про организмы, которые часто путают с растениями, хотя растениями они не являются. Грибы и бактерии — отдельные царства живой природы, а лишайники вообще не отдельный организм, а сожительство гриба и водоросли.

Про грибы важно запомнить способ питания: они не фотосинтезируют, а всасывают готовые органические вещества. Шляпочный гриб состоит из плодового тела и грибницы, которая живёт в почве и часто связана с корнями дерева. Плесневые грибы (мукор, пеницилл) и дрожжи — одноклеточные или ветвящиеся, они работают в пищевой и фармацевтической промышленности. Паразитические грибы (головня, спорынья, фитофтора, трутовик) вредят растениям, поэтому с ними борются.

Лишайники — это гриб плюс водоросль в одном организме: водоросль создаёт органические вещества на свету, гриб даёт воду и защиту. Бактерии — доядерные организмы: у их клетки нет оформленного ядра. Они размножаются делением и живут всюду. Часть бактерий болезнетворна, но без других жизнь невозможна: они разлагают остатки, а в сельском хозяйстве и промышленности работают на человека.

Три опоры темы

• Грибы, бактерии и лишайники — не растения: у грибов нет хлорофилла, у бактерий нет ядра, а лишайник — сожительство двух организмов.
• Различать грибы нужно по строению и питанию: шляпочные, плесневые, дрожжевые, паразитические.
• Бактерии вездесущи: одни вызывают болезни, другие незаменимы в круговороте веществ, в пищевой и фармацевтической промышленности.

Частые ошибки семиклассника

• Относит грибы к растениям и объясняет это тем, что они «растут на земле».
• Считает грибницей то, что видно на поверхности: над землёй плодовое тело, а грибница спрятана в почве.
• Путает лишайник с мхом: у лишайника нет стебля и листьев, он растёт на камнях и коре.
• Думает, что все бактерии вредны, и не может назвать их полезную работу.
• Уверен, что плесень — это «грязь», а не живой организм, и не связывает её с грибами.

Как проверить, что тема закрыта

Попросите назвать три признака, по которым гриб отличается от растения, и определить по описанию, о какой группе грибов идёт речь. Второе задание — объяснить, как устроен лишайник и почему его называют комплексным организмом, а затем привести по два примера вреда и пользы бактерий. Если признаки названы с объяснением, тема закрыта.

Соответствие программе: федеральная рабочая программа основного общего образования «Биология. 5–9 классы» (базовый уровень, 2025), 7 класс, раздел «Грибы. Лишайники. Бактерии» (7 ч): грибы, общая характеристика, шляпочные грибы, их строение, питание, рост и размножение, съедобные и ядовитые грибы, значение шляпочных грибов, плесневые и дрожжевые грибы, паразитические грибы, лишайники как комплексные организмы, бактерии — доядерные организмы, их строение, размножение, распространение и разнообразие, значение бактерий, болезнетворные бактерии и бактерии на службе у человека.

Разборы этой темы — наши аналоги заданий, а не цитаты из учебника.