Звук мы слышим и произносим, букву — видим и пишем. Буква нужна, чтобы записать звук на бумаге, но одному звуку не всегда отвечает одна буква: в слове конь четыре буквы, а звуков три, потому что мягкий знак звука не обозначает. Смысл темы — развести «то, что слышу» и «то, что пишу», и научиться слышать слово по звукам, а не по буквам.
Попросите ребёнка произнести слово по звукам, выложить его модель и только потом сравнить с записью. Признак, что тема закрыта: он сам находит расхождение и объясняет его — «здесь мягкий знак, он звука не даёт» или «буква ё в начале слова даёт два звука».
Соответствие программе: федеральная рабочая программа НОО «Русский язык. 1–4 классы» (2025), 1 класс: курс «Обучение грамоте» (100 ч), разделы «Фонетика» (23 ч) — звуковой анализ слова, работа со звуковыми моделями, и «Графика» — различение звука и буквы; систематический курс (50 ч), раздел «Графика» (4 ч): звук и буква, различение звуков и букв, установление соотношения звукового и буквенного состава слова.
Разборы этой темы — наши аналоги заданий, а не цитаты из рабочей тетради.