Сера в соединениях встречается с разными степенями окисления, и почти всё в этой теме держится на умении их видеть. В сероводороде сера в низшей степени и работает восстановителем, в серной кислоте — в высшей и работает окислителем, а в диоксиде серы она посередине, поэтому может быть и тем, и другим. Один и тот же элемент в разных формах ведёт себя противоположно — это главный смысл темы, а не набор реакций.
Вторая опора — цепочка превращений. Сера сгорает до диоксида, диоксид окисляется до триоксида, триоксид с водой даёт серную кислоту, кислота с основаниями и солями даёт сульфаты. Цепочку нужно уметь не только воспроизвести, но и объяснить, на каком шаге нужен катализатор, почему диоксид с водой кислоту сразу не даёт и как из сульфата вернуться к сульфиду. Именно так на экзамене проверяют понимание генетической связи веществ.
Третья опора — разница между разбавленной и концентрированной серной кислотой. Разбавленная ведёт себя как обычная сильная кислота: диссоциирует, реагирует с металлами до водорода, даёт ионные уравнения. Концентрированная — сильный окислитель, она окисляет даже медь и неметаллы, а с некоторыми металлами (алюминий, железо) при обычной температуре не реагирует из-за пассивации. Это тот случай, когда «одно и то же вещество» — не одно и то же.
Практическая часть: качественная реакция на сульфат-ион (белый осадок, нерастворимый в кислотах), расчёты по уравнениям, включая задачи на примеси и на выход продукта, а также экологическая линия — диоксид серы и кислотные дожди, очистка выбросов. Сера и её соединения — хорошая тема для задачи «от руды до удобрения», где нужно провести расчёт через несколько уравнений.
Три задания. Первое: составить цепочку из серы к сульфату натрия и подписать условия каждой реакции. Второе: расставить коэффициенты в реакции меди с концентрированной серной кислотой методом электронного баланса и указать окислитель. Третье: решить расчётную задачу, где исходное вещество дано с примесями, а выход продукта меньше теоретического. Если ребёнок сам определяет роль серы по степени окисления и объясняет пассивацию, тема закрыта.
Соответствие программе: федеральная рабочая программа среднего общего образования «Химия. 10–11 классы» (углублённый уровень), edsoo.ru — 11 класс, раздел 2 «Неорганическая химия», тема 2.1 «Неметаллы» (31 ч), содержание обучения с. 15, тематическое планирование с. 56: сера, нахождение в природе, способы получения, физические и химические свойства, сероводород и сульфиды, оксиды серы(IV) и (VI), сернистая и серная кислоты и их соли, особенности свойств серной кислоты, применение серы и её соединений; расчётные задачи на примеси и выход продукта реакции; практическая работа «Решение экспериментальных задач по теме „Сера и её соединения“». В профильном учебнике для 11 класса (линия В.В. Еремина, глава «Неорганическая химия») — раздел о неметаллах.
Разборы этой темы — наши аналоги заданий по программе, а не цитаты из учебника.