Это завершающая тема курса, и она собирает жизнь человека целиком: как он появляется на свет, как ведёт себя и от чего зависит его здоровье. Первый блок — размножение и развитие. В нём разбирают органы репродукции и половые железы, половые клетки и оплодотворение, внутриутробное развитие и влияние на него факторов среды, роды и лактацию, рост и развитие ребёнка, половое созревание. Дальше разговор переходит к наследственности: признаки передаются генами, которые находятся в хромосомах; в каждой клетке человека 23 пары хромосом, а пол определяют половые хромосомы. Отсюда — наследственные болезни и их предупреждение, роль генетических знаний для планирования семьи и предупреждение вреда близкородственных браков, а также мутагены и профилактика инфекций, передающихся половым путём.
Второй блок — поведение и психика. Психика человека формируется в обществе, но опирается на рефлекторную теорию поведения, которую разрабатывали И.М. Сеченов и И.П. Павлов: условные рефлексы, торможение и динамический стереотип объясняют привычки и навыки. Дальше программа называет то, что отличает человека: первая и вторая сигнальные системы, речь и мышление, память и внимание, эмоции, способности, темперамент и характер. Очень практическая часть блока — гигиена физического и умственного труда: режим труда и отдыха, сон и его значение, гигиена сна. Привычка к режиму здесь разбирается не как «дисциплина», а как условие работы мозга.
Третий блок — здоровье и окружающая среда. Здоровье зависит от экологических факторов и состояния среды, от микроклимата жилых помещений и от собственного поведения. Программа перечисляет факторы, которые здоровье разрушают: гиподинамия, курение, алкоголь, наркотики, несбалансированное питание, стресс, — и то, что его укрепляет: двигательная активность, закаливание, сбалансированное питание, аутотренинг. Здоровье здесь рассматривается как социальная ценность, а не только как отсутствие болезни. Завершается курс тем, что человек — часть биосферы: урбанизация, техногенные изменения среды, глобальные экологические проблемы и значение охраны природы для сохранения человечества.
Три задания. Первое: назвать, сколько хромосом в клетке человека, как определяют пол ребёнка и почему близкородственные браки повышают риск наследственных болезней. Второе: объяснить на своём примере, как вырабатывается привычка: что было безусловным, что стало условным рефлексом и как закреплялся стереотип. Третье: составить список из трёх факторов риска и трёх привычек укрепления здоровья и обосновать каждый пункт, связав его с конкретной системой органов. Если ребёнок связывает наследственность, поведение и образ жизни в один разговор о здоровье, тема закрыта.
Соответствие программе: федеральная рабочая программа основного общего образования «Биология. 5–9 классы» (базовый уровень, 2025), edsoo.ru — 9 класс, раздел «Размножение и развитие» (5 ч): органы репродукции, строение и функции, половые железы, половые клетки, оплодотворение, внутриутробное развитие, влияние на эмбриональное развитие факторов окружающей среды, роды, лактация, рост и развитие ребенка, половое созревание, наследование признаков у человека, наследственные болезни, их причины и предупреждение, набор хромосом, половые хромосомы, гены, роль генетических знаний для планирования семьи, инфекции, передающиеся половым путем, и их профилактика; раздел «Поведение и психика» (6 ч): психика и поведение человека, потребности и мотивы поведения, социальная обусловленность поведения, рефлекторная теория поведения, высшая нервная деятельность человека, работы И.М. Сеченова и И.П. Павлова, механизм образования условных рефлексов, торможение, динамический стереотип, роль гормонов в поведении, наследственные и ненаследственные программы поведения, первая и вторая сигнальные системы, познавательная деятельность мозга, речь и мышление, память и внимание, эмоции, индивидуальные особенности личности, типы высшей нервной деятельности и темперамента, гигиена физического и умственного труда, режим труда и отдыха, сон и его значение, гигиена сна; раздел «Человек и окружающая среда» (3 ч): человек и окружающая среда, экологические факторы и их действие на организм человека, зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды, микроклимат жилых помещений, соблюдение правил поведения в окружающей среде, в опасных и чрезвычайных ситуациях, здоровье человека как социальная ценность, факторы, нарушающие здоровье, укрепление здоровья, культура отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих, Всемирная организация здравоохранения, человек как часть биосферы Земли, антропогенные воздействия на природу, урбанизация, техногенные изменения в окружающей среде, современные глобальные экологические проблемы, значение охраны окружающей среды для сохранения человечества.
Разборы этой темы — наши аналоги заданий по программе, а не цитаты из учебника.