Условие
Распредели по трём группам исторические источники: старинная монета, летопись, глиняная табличка с клинописью, старинная песня, обломок серпа, надпись на камне, семейное предание, глиняная игрушка. Для каждой группы назови науки, которые помогают источники изучать.
Что известно и что ищем
- Даны восемь источников разной природы: вещи, тексты и устные рассказы.
- Нужно определить группу каждого источника и объяснить, по какому признаку она выбрана.
- Дополнительно нужно связать группы с науками: кто изучает монеты, кто — раскопки, кто — обычаи и песни.
Ход решения
- Шаг 1. Задаём каждому предмету один вопрос: сохранился он как вещь, как текст или только как рассказ, передающийся от человека к человеку.
- Шаг 2. Собираем вещественные источники: старинная монета, обломок серпа, глиняная игрушка. Это предметы, которые нашли при раскопках или в кладах; за них «говорят» материал, форма и следы работы.
- Шаг 3. Собираем письменные источники: летопись, глиняная табличка с клинописью, надпись на камне. Здесь главное — знаки, которые нужно прочитать.
- Шаг 4. Собираем устные источники: старинная песня и семейное предание. Они существуют, пока их кто-то рассказывает.
- Шаг 5. Подбираем науки. Раскопками и вещами занимается археология, монетами — нумизматика, обычаями, обрядами и песнями — этнография, датами и их счётом — хронология. Одна находка часто требует сразу нескольких наук: монету изучает нумизмат, а её дату уточняет хронология.
Проверь себя
- Проверка первая: у каждого источника должна быть названа группа и объяснение. Ответ «монета — потому что монета» не годится.
- Проверка вторая: спросите, что именно может рассказать монета: из какого она металла, кто на ней изображён, где её отчеканили и когда она ходила.
- Проверка третья: придумайте свой источник — фотографию, письмо, узор на посуде — и определите его группу. Если ребёнок определяет уверенно, тема закрыта.
Как объяснить ребёнку
«Историк похож на следователя: у него нет свидетелей из прошлого, зато есть следы. Вещь — это след руками, текст — след буквами, песня — след голосом. Чем больше разных следов об одном событии, тем надёжнее вывод».
Тема для отчёта родителю
«Исторические источники: вещественные, письменные, устные».
Формулировка задания — наш аналог по теме, а не текст из учебника.