Условие
Составь цепь питания из трёх звеньев для любой природной зоны России и объясни, что изменится в зоне, если одно звено исчезнет. Животные и растения должны быть из этой зоны, а не «вообще».
Что известно и что ищем
Известно, что одни живые существа едят других. Ищем не просто три названия, а порядок: кто кого и почему именно так.
Ход решения
- Шаг 1. Выбираем зону и первого участника. Цепь начинается с того, кто «делает еду» сам, — с растения. Например, для тайги: кедровая сосна, её орехи, кедровка, соболь.
- Шаг 2. Строим звенья по порядку питания. Растение — растительноядное — хищник. Каждая стрелка в цепи означает «служит пищей», и звеньев достаточно трёх.
- Шаг 3. Проверяем, что все из одной зоны. Кедровая сосна, кедровка и соболь встречаются в сибирской тайге, поэтому цепь верная. Белый медведь в этой цепи сразу лишний: он живёт среди льдов, а не в тайге.
- Шаг 4. Убираем звено и смотрим следствие. Без кедровых орехов кедровке нечем кормиться — она улетает или гибнет, а соболю не хватает добычи. Связи в природной зоне держатся друг за друга, поэтому исчезновение одного звена сдвигает всю цепь.
- Шаг 5. Смотрим, кто ещё участвует. В цепь включаются и те, кто питается остатками, и хищники второго уровня; поэтому в природе это не линия, а сеть, но для ответа хватает честной трёхзвенной цепи.
- Шаг 6. Формулируем вывод. Цепь питания показывает связи в природной зоне; чем меньше звеньев остаётся, тем неустойчивее зона.
Проверь себя
- Спросите про каждое звено: «кто это ест и кем его едят?» Если на один вопрос ответа нет, звено стоит не на своём месте.
- Проверка на новом примере: та же работа для степи (травы, суслик, орёл).
- Ловушка-маячок: «хищник плохой, без него всем будет лучше». Без хищников растительноядные размножатся настолько, что съедят растения, — и зона изменится.
Как объяснить ребёнку
«Цепь питания — как очередь: сначала растение, потом тот, кто им пообедал, потом тот, кто съел первого. Убери один обед — и очередь сломается, а дальше начнут меняться все, кто в очереди стоял».
Тема для отчёта родителю
«Человек и природа: природные зоны России, цепи питания и связи в природной зоне».
Формулировка задания — наш аналог по теме, а не текст из учебника.